过程装备与控制工程专业（080206）培养方案

一、培养目标

本专业立足河南，面向全国，培养具有良好思想品德和人文科学素养，具备自然科学基础知识、机械工程、化学工程、控制工程等多学科综合知识，能够在过程工业领域从事设计制造、检验检测、过程控制、技术管理、研究开发等工作，具有社会责任感、创新精神和实践能力,德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。上述培养目标分解为以下四项具体目标：

1.具备良好思想品德、人文素养和社会责任感，勤奋务实，恪守职业道德规范，积极服务国家和社会发展；

2.能够综合运用数学、自然科学、工程基础和专业知识，使用现代工具，同时考虑经济、法律、安全、社会及环境等因素，解决过程工业领域复杂工程问题；

3.能够在实际工作中适应不同角色，在团队中以独立或合作方式进行有效沟通和协同工作；

4.具备自主学习、终身学习能力和创新精神，能够适应不断变化的国内外形势和社会需求，为行业技术进步和社会发展做出贡献。

二、毕业要求

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础及过程装备与控制工程专业知识用于解决过程工业领域中的装备设计制造、检验检测和过程控制中的复杂工程问题；

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析过程工业领域中的装备设计制造、检验检测及过程控制中的复杂工程问题，以获得有效结论；

3.设计/开发解决方案：能够设计针对过程工业领域中的装备设计制造、检验检测及过程控制中复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对过程工业领域中的装备设计制造、检验检测及过程控制中的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；

5.使用现代工具：能够针对过程工业领域中的装备设计制造、检验检测及过程控制中的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；

6.工程与社会：能够基于过程装备与控制工程领域的工程相关背景知识进行合理分析，评价过程装备与控制工程专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备与控制工程领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响；

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；

10.沟通：能够就过程装备与控制工程领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；

11.项目管理：理解并掌握过程装备与控制工程领域中工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

三、主干学科

机械工程、化学工程与技术、动力工程与工程热物理

四、核心课程

化工原理、机械设计基础、工程材料、工程热力学、流体力学、过程设备设计、现代过程装备制造技术、过程装备控制技术及应用、过程流体机械

五、学制与学位

学制：四年

授予学位：工学学士

六、课程结构比例

过程装备与控制工程专业课程结构比例表

七、毕业最低学分要求

本专业须修满培养计划中规定课程178学分，其中必修理论课116学分，选修理论课21学分，实践教学环节37学分，创新创业实践平台4学分，且符合相关要求方准予毕业。

八、毕业要求与培养目标关系矩阵

过程装备与控制工程专业毕业要求与培养目标关系矩阵

九、课程与毕业要求关系矩阵

十、专业培养方案进程表

十一、其他附件

限于篇幅，专业的毕业要求及观测点与支撑课程关系（矩阵）、评价课程对毕业要求观测点的支撑关系（矩阵）、四大类课程的学分占总学分比例分析等附件另附。

                 教学院长：张永海    专业负责人：张羽翔